你了解四川蒙特梭利教具的吗？蒙特利梭教具怎么使用和操作呢？快跟着小编一起看看吧~

众所周知，蒙氏教室配备了丰富的教材、教具。并根据儿童的成长需求进行持续、有节奏的投放，一套完整的蒙氏经典教具数量有数百件。这些教具对开发儿童的智力，养成良好的习惯和培养健全人格具有不可替代的作用。
 
   操作教具，z重要的一点是知道为什么：这个教具是为多大的孩子设计的，为什么这么设计，为什么要这么操作。如果弄不明白这个，我们就不是合格的蒙氏老师，而仅仅是个教具演示者。
 
蒙氏教具Maria Montessori
 
   蒙特梭利博士的儿子马力欧曾表明：“不了解蒙特梭利教育的精神，就会误用教具”。而蒙特梭利本人在世之时，不同意别人撰写教具操作法的书，也是为了预防上述问题。事实上，蒙特梭利一再强调教具不是老师的教学辅助工具，而是孩子依自己的成长需求，自由选择来协助自己成长的工具。
 
蒙氏教具Maria Montessori
 
   蒙特梭利教具具有以下特点：单一特性、自我纠错能力、美观、可活动性、由具象到抽象、相同概念在不同教具中延续，在步骤、 秩序中培养幼儿的逻辑习性和推理的能力。
 
操作蒙氏教具一定要注意以下几点
 
1. 教具构成
 
   要清楚的说明教具的组成、尺寸、形状等，让孩子对所使用教具有一个初步认知。
 
2. 适用年龄
 
因为感觉教育的实体主要是依据教具的课程安排以及幼儿个性的发展程度，并没有特定的年龄限制，即便书中有使用指导，那也仅仅是个指导，不能作为限制条件，教师一定要按照本班儿童认知发展水平选择适合的教具，不能超出儿童认知范围，也就是我能说的超纲。
 
3. 基本操作
 
基本操作是z简单、z基本的操作，是教师一定要示范给孩子的操作，孩子可以依此作为参照，进行教具的使用。
 
4. 错误控制
 
此项作为孩子评定自己活动正误的标准。
 
5. 直接目的
 
表示该教具练习的直接目的。

 
 
6. 间接目的
 
表示该教具练习能够达到的间接效果。
 
7. 变化活动
 
是除了基本操作外的其他操作，教师可在孩子掌握了基本操作后示范。
 
8. 延伸活动
 
如前面所述的几种加强练习，如记忆游戏，组合、卡片等，丰富教具的使用价值。
 
9. 其他
 
指的是我们在操作教具时应注意的地方，比如教具的配置、管理、整理等。
 
 
   这么多教具的操作不是在这里能简简单单就说清楚的。关于四川蒙特利梭教具的更多相关信息，敬请联系本站。